The International English School in Enskede is the founder school within the IES organisation. We are an independent middle school (grades 6-9) which was started in 1998 by Mrs. Barbara Bergström. Our school consists currently of 630 students and over 50 members of staff. The campus is located in Gubbängen in the south of Stockholm. It is easy to reach our school by bus or T-bana.

Our approach to education aims to promote:
- Positive, active, cooperative learning
- High academic ambition and achievement
- Student self esteem

At our school students are encouraged to take responsibility for their educational development. With our ”approaches to learning” skills as a base students quickly develop their self esteem, leading to high levels of both academic ambition and achievement. Our highly effective student care team work closely together with teachers in order to ensure that our goals are attained. The International English School in Enskede incorporates character development programs designed to enable students to deal with anger management and conflict resolution in conjunction with self esteem enhancement. These programs include verbal judo, anti bullying/friendship campaign, tobacco and alcohol awareness, camp confidence etc.

In conjunction with the educational philosophy of the International English Schools organisation, the IES Enskede strives to align itself with certain fundamental educational ideas.

These include:
- Goal oriented learning
- All students being given the opportunity to succeed
- Internationalism
- Bilingualism
- The creation of a constructive, calm, safe learning environment

Internationella Engelska skolan i Enskede är den första skolan inom IES-organisationen. Vi är en friskola som undervisar högstadiets årskurs 6-9. Skolan startade 1998 av Mrs. Barbara Bergström, har 630 elever och 50 anställda och ligger i Gubbängen, söder om Stockholm. Det är lätt att nå vår skola via buss eller t-bana. Vår skolidé vill främja:- positivt, aktivt lärande med samarbete- Hög akademisk ambition och resultat- Självkänsla hos eleven 

På vår skola uppmuntras eleverna att ta eget ansvar för sin akademiska utveckling. Med vårt "God inställning till lärande" program kan eleverna snabbt öka sin självkänsla vilket hjälper dem att höja ambitionsnivån och förbättra sina akademiska resultat. Vårt duktiga elevvårdsteam arbetar i nära samarbete med lärarna för att försäkra att målen nås. IESE arbetar medvetet för att lära elever konflikthantering och att hantera sin ilska så att självkänslan bibehålls och stärks. Våra program för detta är bl. a "Verbal Judo", antimobbing/vänskaps-kampanj, tobaks- och alkohol information, "Camp Confidence" etc.

I enlighet med IES-organisationens profil, strävar IESE efter att arbeta med:

- målinriktad inlärning

- alla elevers möjlighet att lyckas

- internationalism

- tvåspråkighet

- en konstruktiv, lugn och trygg inlärningsmiljö

Goal Oriented Learning
All IES schools follow the Swedish National Curriculum. Students are evaluated and graded according to their individual performance related to established criteria laid down by the Swedish Department of Education. Students are assessed continually from year 6 to year 9. A range of assessment methods are used in relation to the subject goals to professionally monitor and report on student progress and performance. Student Parent Teacher Conferences are held twice per year in order to facilitate positive student development.

All students have the opportunity to succeed
Our school promotes high expectations for students’ individual academic achievement. The needs of individual students are addressed using various strategies for those requiring support, as well as those students who are motivated towards high achievement. Structured and consistent assessment programs operate throughout all grade levels. Skill-related homework exercises are employed generously for knowledge enrichment. A school homework website is updated continuously, while Heads of Departments coordinate curriculum development, adherence to national requirements, assessment criteria and purchase of materials. IES Enskede employs fulltime teachers for special education and Swedish as a second language. The IES Enskede is proud of its outstanding staff of qualified, competent and enthusiastic educators.

Internationalism
We celebrate the fact that our school is characterized by its international climate, with 76 nationalities and cultures represented within our student body. The international nature of the school enables staff and students to focus on harmony and the exchange of cultures as well as addressing important topics such as values, tolerance, friendship and respect.

Bilingual Fluency
The school has two primary languages of instruction, English and Swedish. Our school organisation believes that a working knowledge of both languages gives an advantage to those students that have it. We believe that both languages are equally important. Teachers at IESE strive to work bilingually in all areas always mindful of the individual needs of the student. Some subjects e.g. Maths and Foreign Languages use Swedish text books.

Learning Environment
Students learn more effectively in a quiet, well-organized classroom. Particular attention is paid at IESE to maintaining a calm, safe and constructive school environment conducive to teaching and learning. Students are expected to respect simple yet specific procedures and expectations in the form of our school rules. A highly structured communication system between teacher, mentor and head of year enables our staff to quickly identify areas of concern.

The only good is knowledge and the only evil is ignorance.

Socrates (469BC – 399BC)

Målinriktad inlärning

Alla IES-skolor följer den svenska läroplanen. Elever bedöms och får betyg för sina individuella kunskaper enligt Skolverkets kriterier. Elevernas resultat och framsteg följs upp kontinuerligt på fler olika sätt. Utvecklingssamtal med elev, föräldrar och mentor hålls en gång per termin för att uppmuntra till fortsatt positiv utveckling.

Alla elever har möjlighet att lyckas

Vi uppmuntrar att eleven har höga förväntningar på sina akademiska resultat. Elevens individuella behov tillgodoses på olika sätt, såväl för elever som behöver extra hjälp som för elever som behöver utmaning. Regelbunden bedömning sker i alla årskurser och hemläxor som ges ska vara kunskapsberikande. Skolans datasystem för läxor uppdateras kontinuerligt och våra ämnesansvariga koordinerar skolans kursplaner och betygskriterier med skolverkets. IESE har heltidsanställda specialpedagoger och vi erbjuder undervisning i svenska som andraspråk. Vi är stolta över våra välutbildade och engagerade lärare.

Internationalism

Hela 76 nationaliteter finns representerade bland eleverna på IESE och vi är glada över vårt internationella klimat. Möjligheten till kulturutbyte och diskussioner kring värderingar, tolerans, vänskap och respekt är stor i vår internationella miljö vilket både lärare och elever uppskattar.

Tvåspråkighet

Skolan har två undervisningsspråk, engelska och svenska. Vår skolorganisation anser att elever som talar såväl engelska som svenska flytande får en fördel i framtiden. Båda språken är lika viktiga på IESE och lärarna uppmuntrar tvåspråkighet med elevens individuella behov i fokus. I vissa skolämnen, exempelvis språkval och matematik, används svenska läroböcker.

Inlärningsmiljö

Elever lär sig bättre i ett tyst, lugnt och välorganiserat klassrum. På IESE lägger vi särskild vikt vid att bibehålla en lugn, säker och konstruktiv skolmiljö för att uppmuntra lärande och kunskapsinhämtning. Elever förväntas respektera skolans enkla men viktiga regler. Ett väl utvecklat samarbete mellan ämneslärare, mentorer och årskursansvariga gör att vi snabbt kan åtgärda eventuella problem.

 ”The only good is knowledge and the only evil is ignorance” Sokrates år 469-399 f.k.